如今，坐在中国传媒大学明亮的课堂上，马程有些恍惚。这位来自宁夏同心县大山里的孩子，曾经是多么渴望看看外面的世界。3年前，他考入宁夏六盘山高级中学，来到银川求学，这是马程走出大山的第一步。今年，他考上了心仪的大学，走向更加广阔的天地（据本报报道）。

　　马程就读的六盘山高级中学，2003年成立，是我区探索教育扶贫的新模式，专门面向宁夏南部山区和川区移民吊庄，择优招收初中毕业生，并对这些孩子免收学费住宿费、发放生活补助，让贫困地区的农家子弟也能到城市接受优质教育。

　　这些年来，像马程一样通过教育改变命运的“寒门学子”还有很多，这得益于我区大力实施教育扶贫工程的做法，得益于“再穷不能穷教育、再苦不能苦孩子”的理念。我区克服财政困难，连续8年实施民生计划，各级各类学校尤其是贫困地区和薄弱学校办学条件明显改善。学前教育的毛入学率、小学六年巩固率、初中三年巩固率、高中阶段毛入学率、高等教育毛入学率都达到或超过全国平均水平，我区教育事业总体实现了与全国同步发展。

　　作为欠发达地区来说，能取得这样一份成绩，着实不易，也让人引以为豪。但是不是就可以沾沾自喜了呢？

　　恰恰相反，我们非但不能自我陶醉，反而更要多几分忧患意识。

　　努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，是党的十九大传递出来的温暖而有力的声音。“公平而有质量”，字字千钧，清晰指明了未来教育发展努力的方向。

　　对标这样的目标，我区教育事业发展还存在许多短板和薄弱环节——

　　直到今天，我们的优质教育资源依然十分短缺，“农村弱”“城市挤”“班额大”“负担重”等问题凸显；教育理念相对滞后，办学体制机制僵化，依然重知识轻素质、重智育轻德育、重教书轻育人；我们培养的人才，不管是学科专业还是知识结构，都还跟不上转型发展、创新发展的步伐……

　　有人会说，现在矛盾的是，我们没有足够的经济实力来大力发展教育。当然得承认，我区经济社会发展水平相对滞后，在一定程度上制约了教育的发展。可我们更应当看到，我区经济社会发展水平滞后的一个重要原因恰恰是教育发展滞后。

　　目前，宁夏劳动年龄人口平均受教育年限10.2年，还低于全国平均水平；2017年我区公共财政预算教育经费占公共财政预算支出的比例为12.12%，居全国倒数第二位；我区人才密度为9.35%，比全国平均水平低1.7个百分点。

　　越是欠发达省区越难办教育，但越是欠发达省区越需要办教育，因为越是办不好教育就越落后。要如期打赢脱贫攻坚战，我们必须紧紧抓住教育这个脱贫致富的根本之策，让每一个孩子接受公平而有质量的教育；要实施创新驱动战略、推动经济高质量发展，就必须培养一大批创新型、复合型、应用型高素质人才，归根到底还是要靠教育；要实现与全国同步建成全面小康社会的目标，就必须把教育放在优先发展的战略位置，加快推进教育现代化，办好人民满意的教育。

　　“十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”教育问题是绝对不允许“等一等”的。我们当以等不起的紧迫感、慢不得的危机感、坐不住的责任感，抓重点、补短板、强弱项，努力办好让宁夏人民满意的教育。（华满蹊）